Overstappen van ClassDojo naar ClassMana
Overstappen van ClassDojo naar ClassMana duurt ongeveer 10 minuten. Je ClassDojo-vaardigheden worden ClassMana-beloningen, je punten worden Ervaring, en je leerlingen krijgen een avatar die met hen meegroeit.
Deze handleiding neemt je stap voor stap mee.
Wat komt overeen met wat
| ClassDojo | ClassMana |
|---|---|
| Positieve vaardigheden | Beloningen die Ervaring geven |
| "Werkpunt"-vaardigheden | Waarschuwingen die gezondheid verlagen (optioneel, Fase 3) |
| Totaal aantal punten | Ervaring en levels |
| Avatars | Geanimeerde 3D-avatars met uitrusting om vrij te spelen over 35 levels |
| Punten inwisselen | Krachten (betaald met mana) en de klassenwinkel (betaald met goud) |
| Groepen | Teams |
| Toolkit: timer | Timer en Stopwatch |
| Toolkit: willekeurig | Willekeurige leerling-kiezer |
| Toolkit: geluidsmeter | Stilte-uitdaging |
| Berichten aan ouders | Niet inbegrepen: blijf ClassDojo of de communicatie-app van je school gebruiken |
Stap 1: Haal je leerlingenlijst op
ClassMana heeft alleen de voornamen van je leerlingen nodig. Kopieer ze uit je klassenlijst, een spreadsheet of het leerlingvolgsysteem van je school, één naam per regel.
Dubbele namen
Als twee leerlingen dezelfde voornaam hebben, voeg dan een initiaal van de achternaam toe (bijv. "Emma S." en "Emma T."). ClassMana heeft geen achternamen, e-mailadressen of foto's nodig.
Stap 2: Maak je klas aan
- Meld je aan bij ClassMana (gratis).
- Klik op Klas aanmaken en geef je klas een naam.
- Plak de namen van je leerlingen in de eerste stap van de installatiewizard.

Zie Een klas aanmaken voor meer informatie.
Stap 3: Zet je vaardigheden om in beloningen
In de tweede stap van de wizard stelt ClassMana een lijst met beloningen voor. Pas ze aan zodat ze overeenkomen met de ClassDojo-vaardigheden die je leerlingen al kennen, zoals "Anderen helpen", "Gefocust werken" of "Hard werken". Door dezelfde namen te gebruiken, wordt de overstap makkelijker voor leerlingen.

Ervaringswaarden
In ClassDojo levert een vaardigheid meestal 1 punt op. In ClassMana kun je grotere prestaties meer Ervaring geven, waardoor een level omhoog gaan betekenisvoller aanvoelt.
Stap 4: Kies krachten in plaats van een prijzendoos
Kies in de laatste stap de krachten die leerlingen met mana kunnen kopen. Dit zijn privileges in de klas, zoals hun eigen plek kiezen of muziek luisteren tijdens het werken. Als je leerlingen vroeger punten liet inwisselen voor privileges, vervangen krachten dat, en ClassMana houdt alles voor je bij.

Stap 5: En de "werkpunt"-punten?
We raden aan een week of twee te wachten voordat je negatieve punten gebruikt. Begin alleen met beloningen, zodat leerlingen eerst verliefd worden op het spel.
Als je er klaar voor bent, schakel dan Gezondheid & Waarschuwingen in bij je klasinstellingen. Waarschuwingen verlagen de gezondheid van een leerling, maar nemen nooit Ervaring of levels af. Zie Fase 3: Gezondheid.
Stap 6: Begin opnieuw, maar wees gul
Puntentotalen worden niet overgenomen uit ClassDojo. Dat is eigenlijk een goede zaak: iedereen begint op level 1, wat voelt als het begin van een nieuw spel.
Wees gul in de eerste les om de boel op gang te brengen. Sommige leraren geven iedereen een flinke Ervaringsboost, zodat leerlingen meteen hun eerste levels omhoog zien gaan en krachten zien vrijkomen.
Stap 7: Introduceer het bij je leerlingen
Op de eerste dag heb je nog geen leerlingaccounts nodig. Laat het klasdashboard zien op het digibord, leg in een paar minuten Ervaring en krachten uit, en begin met belonen.
Deel in de volgende les inlogcodes uit, zodat leerlingen hun avatars kunnen aanpassen. Hier raken de meeste leerlingen verslaafd. Zie Fase 2: Leerlingavatars.
Kan ik ClassDojo blijven gebruiken voor ouders?
Ja. ClassMana bevat geen berichtenfunctie voor ouders, dus veel leraren houden ClassDojo (of de communicatie-app van hun school) aan voor contact met gezinnen, en gebruiken ClassMana in de klas. Als een ouder vraagt hoe het met hun kind gaat, geeft het Activiteitenlogboek je een rapport per leerling over elke gewenste periode.
