Taiwanesisches Botschafter-Interview: Wu Chang Hsin über die Gamification seines Klassenzimmers mit ClassMana

Nachdem Classcraft eingestellt wurde, verloren Tausende von Lehrern weltweit das Klassenzimmer-Gamification-Tool, auf das sie täglich angewiesen waren. Wu Chang Hsin, ein Chemielehrer an einer weiterführenden Schule aus Taiwan, war einer von ihnen – er hatte Classcrafts Rollenspiel-, Teamwork- und Zufallsereignis-Systeme intensiv genutzt, um Gamification in sein Klassenzimmermanagement und die Schülermotivation zu integrieren.

Wir haben uns mit Chang Hsin zusammengesetzt, um zu erfahren, wie er zu ClassMana gewechselt ist und wie er Gamification-Elemente wie Erfahrungspunkte, Lebenspunkte, Gold und Klassenereignisse nutzt, um fast 300 Oberstufenschüler hoch engagiert und motiviert zum Lernen zu halten.

Ich bin Chemielehrer an der Taoyuan Municipal Daxi Senior High School in Taoyuan, Taiwan, und unterrichte Schüler der Klassen 10 bis 12 (16–18 Jahre alt). Zusätzlich zur Chemie (4 Klassen) unterrichte ich auch einen Forschungskurs (Schüler lernen wissenschaftliche Forschung zu betreiben, 2–3 Klassen) und einen Spieldesign-Kurs (Schüler lernen Brettspiele zu entwerfen, 1 Klasse). Jedes Semester unterrichte ich normalerweise etwa 300 Schüler.

Ich liebte die Gamification-Elemente in Classcraft, einschließlich des Punktesystems (Level, Erfahrung, Lebenspunkte, Gold), Rollenspiel (Klassen, Fähigkeiten), Teamwork und Ungewissheit (Zufallsereignisse). Als lebenslanger Gamer war es für mich natürlich, diese Elemente ins Klassenzimmer zu bringen, damit ich zusammen mit meinen Schülern lernen und spielen konnte. Ich ließ die Schüler ihre eigene Charakterklasse wählen, ihre eigenen Teams bilden und sich durch Fähigkeiten unterstützen, die an verschiedene Rollenbedingungen geknüpft waren. Ich verknüpfte Semesternoten mit Charakterleveln. Schüler erhielten Erfahrung durch gutes Verhalten im Unterricht – wie mutig Fragen zu beantworten, Aufgaben pünktlich abzugeben und freiwillig ihre Handys abzugeben, um fokussiert zu bleiben. Regelverstöße wurden durch Lebenspunkteabzug gehandhabt und förderten gute Gewohnheiten wie kein Essen im Klassenzimmer, sitzen bleiben und nicht fluchen. Wenn die Lebenspunkte null erreichten, standen die Schüler vor lustigen Strafen wie Wahrheit oder Pflicht spielen, einmal das Labor putzen oder einen Tag ohne Handy. Wenn sie die Strafe nicht erfüllten, erhielten sie ihre Note für diesen Zeitraum nicht – eine Form negativer Verstärkung. Was mich am meisten beeindruckte, war die "Zufallsereignisse"-Funktion, die Ungewissheit und Aufregung in jede Stunde brachte. Ich entwarf sogar ein "Lehrer singt"-Ereignis, damit die Schüler spüren konnten, dass der Lehrer mit ihnen auf Abenteuer geht, was sie eher bereit machte, sich auf das gamifizierte Lernen einzulassen.

Für mich sind das Punktesystem (Level, Erfahrung, Lebenspunkte, Gold), Rollenspiel (Klassen, Fähigkeiten), Teamwork und Ungewissheit (Zufallsereignisse) alle unverzichtbar – sie schaffen zusammen eine einzigartige Synergie. Jedoch gab es abgesehen von Classcraft praktisch kein anderes System auf der Welt, das dieses Modell verwendete. Als Classcraft die Einstellung ankündigte, durchlebte ich eine Zeit der Angst. Ich versuchte ClassDojo als Ersatz für das Punktesystem zu verwenden, erstellte meine eigenen Charakterkarten und Fähigkeitsblätter und verfolgte Schülerdaten über Google Sheets. KI-Tools begannen gerade zu entstehen, also versuchte ich auch mit KI zu arbeiten, um ein Zufallsereignis-System zu erstellen. Aber die manuelle Verfolgung war einfach zu komplex und zeitaufwändig. Gerade als ich versuchen wollte, mein eigenes System zu entwickeln, entdeckte ich ClassMana. Es stellte sich heraus, dass so viele Pädagogen weltweit meine tiefe Wertschätzung für das teilten, was Classcraft zum Lernen beitrug. Ich bin wirklich dankbar, dass ClassMana kam und so viele meiner Lehrherausforderungen löste.

Mein aktueller Ansatz setzt fort, was ich mit Classcraft getan habe. Jeder Schüler hat einen Charakter, und Charakterlevel entsprechen ihren Beteiligungsnoten. Zu Beginn jeder Stunde wähle ich zufällig einen Schüler aus, um ein Klassenereignis zu ziehen, und die Effekte des Ereignisses gelten für einen Teil oder die ganze Stunde. Während des Unterrichts zeichne ich gutes Verhalten mit Erfahrungspunkten auf und ziehe Lebenspunkte für Verstöße ab. Wenn die Lebenspunkte null erreichen, nutze ich eine separate Website, die ich entwickelt habe, um zufällige Strafziehungen zu handhaben (ClassMana hat diese Funktion noch nicht). Gold wird über die Charakterfunktionen des Systems hinaus verwendet – es funktioniert als Klassenwährung, die Schüler nutzen können, um auf Sitzplätze zu bieten, Putzdienste zu wählen oder gegen vom Lehrer vorbereitete Souvenirs zu tauschen. Nachdem ClassMana die Teams-Funktion hinzugefügt hat, passte ich auch mein Fähigkeitsdesign an, um Schüler zu ermutigen, Teamkameraden für Bonuserfahrung zu heilen und so die Teamarbeit unter Gleichaltrigen zu fördern. Ich bin froh, dass sich ClassMana weiterentwickelt, und ich bin sehr aufgeregt über die zukünftige Hinzufügung von Charakterklassen-Funktionen!

Die nützlichsten Funktionen für mich sind: Charakterlevel, Erfahrung, Lebenspunkte, Gold, Teams und Klassenereignisse. Ich freue mich auch sehr auf zukünftige Ergänzungen wie Charakterklassen, Todesmechaniken und die Möglichkeit für Schüler, benutzerdefinierte Kontopasswörter zu setzen.

Schüler kümmern sich sehr um ihre Noten und Rankings. Da ich Beteiligungsnoten an Charakterlevel knüpfe, interagieren sie aktiv mit mir während des Unterrichts, um Erfahrung zu sammeln, und sind vorsichtig, den Charaktertod und die zufälligen Strafen zu vermeiden, die damit einhergehen. Schüler kombinieren strategisch ihre eigenen Fähigkeiten mit den Fähigkeiten ihrer Teamkameraden und erkunden und lernen frei im Unterricht. Ich gebe auch außerschulische Wissenschaftsaufgaben – ihre rechtzeitige Erfüllung bringt Erfahrung, während ihre Nichterfüllung nicht zu Lebenspunkteabzügen führt. Jedoch bewerte und gebe ich so schnell wie möglich Feedback, damit die Schüler spüren, dass der Lehrer den Lernfortschritt jedes Einzelnen wertschätzt.

Für Lehrer, die nicht oft Spielelemente in ihren Unterricht einbauen oder selbst nicht viel spielen, würde ich vorschlagen, mit dem Ansehen der Einsteigeranleitungen auf der Website zu beginnen und die Erfahrungen und Nutzungstipps anderer Lehrer zu lesen. Findet einen Ansatz, der zu eurem Klassenzimmer passt, und führt ihn dann schrittweise ein.

Das Lustigste muss das "Lehrer singt"-Ereignis sein – Schüler wählen ein Lied aus einer Playlist, die ich vorbereitet habe, und lassen mich es im Unterricht singen. Sie wählen immer die schwierigsten Lieder, die, die am ehesten meine Stimme zum Überschlagen bringen! Die echte Bereitschaft des Lehrers, mit den Schülern auf Abenteuer zu gehen, belebt immer die ganze Klasse, und Schülerengagement und Klassenzimmerinteraktion steigen merklich. Es ist einer der Momente, die ich im gamifizierten Unterricht am meisten schätze.