Rozhovor so Sylvainom: Ako ClassMana mení učenie na hru

Sylvain Marcoux je učiteľom v Quebecu už viac ako 8 rokov a pracuje s deťmi vo veku od 6 do 12 rokov. Pred prácou v triede a popri nej tiež strávil 14 rokov ako pracovník s mládežou a školiteľ pracovníkov s mládežou, čo je skúsenosť, ktorá živí jeho veľmi živý prístup k učeniu prostredníctvom hry.

Spýtali sme sa Sylvaina, ambasádora ClassMana, ako využíva gamifikáciu na podporu zapojenia, vytrvalosti a úspechu svojich študentov.

Odkedy Classcraft zatvoril svoje brány, mal som pocit, že z mojej triedy zmizol cenný nástroj. ClassMana túto medzeru skvele zaplnila. Podobne ako to, čo predstavoval Classcraft, je ClassMana pre mňa úžasný nástroj na gamifikáciu učenia — pozitívna a podnetná hra, ktorá premieňa každodenný život triedy. Spôsob, ako urobiť príjemným a ľahkým to, čo môže byť niekedy zložité: akademické, sociálne a emocionálne učenie v škole. Môj prístup je inšpirovaný úvahami Steva Bissonnetta, „uznávaného quebeckého odborníka na efektívne vyučovanie, najmä pokiaľ ide o explicitné vyučovanie a efektívne riadenie správania.“

Z tohto pohľadu sa ClassMana stáva konkrétnou pákou na uvedenie týchto princípov do praxe — každý deň, v každodennom živote triedy.

Každý deň využívam zisky skúseností na povzbudenie dobrého správania. Platformu vnímam predovšetkým ako pozitívny nástroj, ktorého hlavným účelom je vyzdvihovať, a nie trestať. Keď žiak plní svoju úlohu učiaceho sa a rešpektuje kódex správania, ktorý sme spolu vytvorili na začiatku roka, zaslúži si uznanie. Odmeny v podobe bodov skúseností boli navrhnuté okolo konkrétnych hodnôt prežívaných v triede: príchod načas a pripravenosť učiť sa (ZAPOJENIE), byť pozitívny a pracovitý, odpovedať na otázku, keď je vyzvaný (VYTRVALOSŤ), prejavovať úctu druhým alebo pomôcť spolužiakovi (REŠPEKT), alebo dokončiť domácu úlohu pred opravou. Toľko spôsobov správania, ktoré si zaslúžia byť oslávené, a nie len očakávané. Body skúseností sú presne to: palec hore, vrelý signál vyslaný žiakovi, aby ho povzbudil vytrvať v jeho postoji zapojeného učiaceho sa. Niekedy udeľované jednotlivo, niekedy tímovo, tieto body netrestajú — oslavujú a povzbudzujú žiakov, aby sa prekonávali a dosiahli svoj plný potenciál!

Tímy sú kľúčovým prvkom platformy. Žiaci si vytvárajú vlastné skupiny po 3 až 4 ľudí, vyberajú si názov a dbajú na to, aby identifikovali navzájom svoje slabé stránky, aby sa počas školského dobrodružstva mohli lepšie podporovať. Hneď ako sa tímy vytvoria, začína sa skutočné premýšľanie: kto je v čom silný? Ako sa naše silné stránky navzájom dopĺňajú? Ako si môžeme každodenne pomáhať? Mnohokrát som videl, ako žiaci podporujú alebo napomínajú svojich spolužiakov, aby spolu dosiahli svoje ciele.

Toto je jeden z nástrojov, ktoré žiaci najviac oceňujú. Míňaním nahromadeného zlata získavajú prístup k skutočným výsadám, vyjednaným a prevzatým v rámci nášho života v triede: týždeň bez domácich úloh, výber miesta vedľa kamaráta, príchod do školy v pyžame, prestávka navyše, žuvanie žuvačky v triede, byť prvý pri výbere miesta v knižnici, alebo zodpovednosť — alebo dokonca to najlegendárnejšie: preskočenie otázky na skúške. Tento obchod premieňa nahromadené skúsenosti na niečo konkrétne a žiadané, čím udržiava motiváciu ďaleko za hranicami obyčajnej známky.

Schopnosti, odomykané postupom na vyššie úrovne a aktivované bodmi many, ponúkajú skutočné výhody v triede. Tu sú tie, ktoré sme zaviedli v našej skupine:

Tieto schopnosti sú navrhnuté tak, aby silné stránky žiaka mohli podporiť slabé stránky spoluhráča. Každá schopnosť rozpráva príbeh o spolupráci a vzájomnej pomoci.

Pre nás sú to skutočné prehľady učenia v prestrojení. Príšera sa objaví na obrazovke, otázky lietajú a tímy spájajú svoje vedomosti, aby porazili spoločného nepriateľa. Žiaci sú zapojení, nadšení, úplne pohltení — takmer zabudnú, že otázky sú akademické, ako vidíte v uvítacom videu na stránke ClassMana, kde žiaci zažívajú súboj s príšerou. To je presne to čaro gamifikácie.

Náhodné udalosti používam, keď je vhodný kontext: na krásne ukončenie aktivity alebo na rozprúdenie vyučovacej hodiny nečakaným prekvapením. Tieto chvíle vytvárajú v triede elektrinu, ktorú je inak ťažké zreprodukovať. Náhodný nástroj je určite to, čo vytvára najväčší počet nečakaných a nezabudnuteľných spomienok; vidieť, ako je váš učiteľ donútený odhalenou udalosťou byť starcom s držaním tela a hlasom na celú hodinu, alebo vidieť, ako sa všetci žiaci musia navzájom oslovovať so zdvorilostnými formami hodnými šľachty 15. storočia s mnohými úklonmi! Postup postáv je dlhodobý motivátor. Žiaci milujú prispôsobovanie svojich avatarov a odomykanie nového vybavenia a schopností postupom na vyššie úrovne. S 35 úrovňami, ktoré treba počas roka prekonať, sa motivácia udržiava týždeň čo týždeň v nádeji, že jedného dňa prekonajú ešte viac úrovní!

Ak by som mal dať jeden tip pre začiatok s ClassMana, bolo by to najprv si vytvoriť testovaciu triedu, aby ste si ju mohli „zahrať“ a preskúmať tak, ako by to robili žiaci. Potom, keď nástroj dobre pochopíte, ponorte sa doň so svojimi žiakmi a venujte čas pridávaniu rôznych prvkov spolu s nimi: postavy, tímy, pravidlá, a zabávajte sa tým, že ich prekvapíte novými schopnosťami, ktoré sa objavujú podľa vašej predstavivosti! Prekvapte ich odmenami súvisiacimi s dynamikou triedy!

Skrátka, dynamika triedy je vybudovaná okolo všetkých týchto aspektov, kde v ktoromkoľvek momente môže byť žiak povzbudený vo svojom správaní alebo môže použiť schopnosť na zmenu osudu svojho tímu. ClassMana používam každodenne na budovanie a podporu starostlivého prístupu k vyučovaniu, poháňaného hrou. Nejde o zábavu pre zábavu — ide o vytváranie priaznivých podmienok pre zapojenie, vytrvalosť a úspech. ClassMana je oveľa viac než hra: je to živý pedagogický nástroj, ktorý rastie spolu s triedou a dáva každému žiakovi (a učiteľovi) o jeden dôvod viac chcieť sa učiť.